六年级

                        北京慧思雅

                                                    

                        青春前期,六年级

                        小学六年级的孩子一般在11—12岁,在父母眼里他们仍是孩子,从心理分期来说仍属于儿童,但他们已处于青春前期,是正在向少年过渡的大孩子了。

                        小学六年级的情感特点

                        1)感情增强、情感的稳定性和控制能力有所增强。(2)情感的时间性和坚持性较差,依赖成人监督。(3)对教师极为信任和依赖)

                        小学六年级学生个性的特点

                        学生的个性在正规的学校教育和环境的影响下,得到全面系统的发展。学生的自我意识,在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面都有一定的进步;组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征,逐渐获得健康发展。其个性特点可归结为以下几点(1)发现和探索新自我(2)思维的独立性和批判性增强(3)开始意识到自己的性别角色(4)依赖中求独立,出现对成人的反抗当学生升到小学六年级时,变得比较独立,但他们仍希望获得教师的注意和喜爱。这个阶段的学生不再盲目地接受教师的权威,他们可能会在背后批评教师。他们非常在意规则及处罚是否明确,如果规则和处罚稍有不一致或不公平时,他们就会抱怨、不满。小学生喜欢成群玩耍,这个“群”的人数多少将随着年龄的增长而变化。在低年级,一般是2----3人的小集体,他们常在一起游戏或做作业。这个“群”的形成,往往是由于住地接近或某种偶然机会的结合,这样的结合自然是不牢固的,容易分化。这个阶段,如果某个小学生被小集体排斥,显然也会感到痛苦,但对其心理影响程度不太大。因为由于另外的偶然原因,这个孩子又会参加其他的小集体。到了中年级,小集体人数增至7人左右;当升入六年级时,小集体人数又减少到3----4人。这时候小集体的形成基础是彼此同情、共鸣、爱和相互尊重,所以结合的稳定性增强,个人受朋友的影响也随之增大。这时,如果某个学生被集体排斥,他会感到非常痛苦,甚至不想继续上学。

                        总的说来,小学六年级学生正处在生理、心理发育期,这一阶段是人生发展的奠基时期,此时打下的教育基础,将影响每个学生的一生。小学六年级学生的个性尚未定型,还有较大的可塑性,由于教育水平的限制或家庭社会不良环境的影响,小学六年级学生在个性发展上会出现这样那样的偏差甚至倒退,因而小学六年级学生的心理问题不容忽视。

                        六年级学生学习问题汇总 

                        1、升学压力(心理压力)2、自学能力差(很难适应初中对知识的自学要求)3、学习习惯未养成(按时完成作业;关注做作业的效率和质量;善于发问) 4、学习态度消极(对学习不感兴趣,对待学习情绪化) 5、学习方法不科学(是否做到了课前认真预习、课上认真听讲、课下按时完成作业)

                        家长教育及辅助该年级学生学习成长的指导建议

                        总的来说家长应该引导孩子做到以下几点:确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;形成正确的集体意识及友谊观,克服不良的小团体意识,培养面临毕业升学的适当态度;进行初步的青春期教育。

                        1、教育孩子时要注意有理有据,批评要抓住具体问题,表扬时也要真诚、具体,避免笼统、重复!

                        2、帮助学生提高学习效率 由于课程增加,六年级学生完成作业需要花费很大的精力,占有许多时间。提高学习效率显得十分重要。 A.集中注意力??翁蒙瞎睦菥偈址⒀?,提高课堂主动参与意识?!.减少环境的影响。(家人谈话、音乐、电脑、噪音、电话等)C.合理分配作业时间,每天单科连续学习不超过1个小时,作业量较大的时候可安排各学科交叉学习。 D.做好预习、复习。 E.保持适量运动和充足的睡眠。 F.提高学习主动性,注重归纳整理。   

                        3、对孩子交友原则上的引导 这个年龄阶段的孩子意识还很单纯,缺乏明辨是非的能力,容易误入歧途,受人利用,也容易意气用事。家长既要尊重孩子广交朋友的权利,也要密切关注孩子的行为以及思想动态,及时往积极向上的方面引导?! ?/span>

                        4、对处理人际关系上的引导 六年级学生独立意识和成人感增强,他们不希望老师家长把他们当小孩对待,但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟,需要成人的指导和帮助。    

                        5、引导学生的自我责任感 父母多鼓励孩子参加一些公益活动,在参与社会事务过程中,逐渐理解自己作为普通社会成员的地位和角色,开始确立理想中“我”的位置,明白自己的力量到底有多大,从而懂得应做适合自己能力的事情。

                         


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